Wer Wie Was Warum – Kinder- und Jugendpsychiatrie für Fortgeschrittene und Beginner
Fakultät
Klinik für Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters
Organisationseinheit
Das Projekt „Wer Wie Was Warum – Kinder- und Jugendpsychiatrie für Fortgeschrittene und Beginner“ entwickelt ein semesterübergreifendes Lehrangebot für Studierende der Humanmedizin. Ziel ist die Förderung klinisch-praktischer Fertigkeiten, ärztlicher Gesprächsführung und wissenschaftlichen Denkens durch interaktive, problembasierte und interdisziplinäre Lehrformate. Das Angebot richtet sich an Studierende der Vorklinik und Klinik und soll zugleich die Sichtbarkeit der Kinder- und Jugendpsychiatrie erhöhen und den wissenschaftlichen Nachwuchs fördern.
Ausgangspunkt des Projekts war die zunehmende Bedeutung kompetenzorientierter medizinischer Ausbildung im Sinne des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs Medizin (NKLM). Neben theoretischem Wissen gewinnen klinisch-praktische Fertigkeiten, Gesprächsführung und interprofessionelle Kompetenzen zunehmend an Bedeutung. Gleichzeitig ist die Kinder- und Jugendpsychiatrie im Medizinstudium bislang nur begrenzt sichtbar und häufig erst spät curricular verankert.
Das Projekt wurde an der Medizinischen Fakultät der Universität Duisburg-Essen in der Lehre der Kinder- und Jugendpsychiatrie implementiert. Es richtet sich an Studierende der Humanmedizin im vorklinischen und klinischen Studienabschnitt und erweitert ein bestehendes Wahlfach gezielt auf frühere Semester.
Adressiert werden insbesondere der Wunsch nach einer früheren und kontinuierlichen Auseinandersetzung mit dem Fach, die Förderung kommunikativer und klinisch-praktischer Kompetenzen sowie die stärkere Integration wissenschaftlichen Denkens in die medizinische Ausbildung. Gleichzeitig soll Studierenden ein differenzierter Einblick in die Kinder- und Jugendpsychiatrie vermittelt und frühzeitig Interesse an klinischen und wissenschaftlichen Entwicklungsmöglichkeiten im Fach geweckt werden.
Die Lehr-Lerninnovation verbindet Studierende der Vorklinik und Klinik in einem gemeinsamen longitudinalen Lehrangebot. Inhaltlich stehen Gesprächsführung, psychopathologische Befunderhebung, symptomgeleitete Behandlungsplanung sowie wissenschaftliches Arbeiten im Mittelpunkt. Ergänzt wird das Curriculum durch Mentoringangebote, Journal Clubs und interdisziplinäre Veranstaltungen mit Psychiatrie und Psychosomatik.
Didaktisch kombiniert das Projekt interaktive Seminare, problemorientiertes Lernen, Teamarbeit, Reflexionsaufgaben sowie den Einsatz von Schauspielpersonen. Studierende übernehmen dabei teilweise selbst Lehrrollen („studentische Dozierende“).
Durch die Innovation wurde die bisher überwiegend seminarbasierte Lehre methodisch erweitert, stärker kompetenzorientiert ausgerichtet und frühzeitig im Studium verankert. Zudem wurden wissenschaftliche Inhalte systematisch integriert und neue Formen studentischer Beteiligung etabliert.
Themenübersicht innerhalb des Wahlfachs (Link öffnet neuen Tab):
Beispielablauf einer Lehrveranstaltung (Link öffnet neuen Tab):
Das Projekt wurde kontinuierlich qualitativ und quantitativ evaluiert. Die Lehrveranstaltungen wurden kontinuierlich durch qualitative und quantitative Evaluationsverfahren begleitet. Neben strukturierten Rückmeldungen der Studierenden kamen unterschiedliche formative Methoden zum Einsatz, die eine fortlaufende Anpassung und Weiterentwicklung des Lehrkonzepts ermöglichten.
Die Rückmeldungen der Studierenden zeigten insbesondere eine hohe Wertschätzung des Praxisbezugs, der Kleingruppenarbeit, der frühen klinischen Einblicke und der interaktiven Lehrmethoden. Auch die semesterübergreifende Zusammenarbeit und das Mentoring wurden als hilfreich erlebt.
Das Lehrkonzept soll langfristig fortgeführt und weiterentwickelt werden. Perspektivisch sind die weitere curriculare Verankerung sowie eine Ausweitung innovativer Lehrformate geplant. Langfristig soll untersucht werden, ob die frühe und intensive Beschäftigung mit dem Fach auch die Wahl der Weiterbildung beeinflusst und zur Nachwuchsgewinnung in der Kinder- und Jugendpsychiatrie beiträgt.
Zuletzt aktualisiert: Mai 29, 2026
