Exkursion ins Metaverse – Avatarbasiertes Erkunden von wasserwirtschaftlichen Baumaßnahmen
Das Projekt entwickelt VR-Exkursionen als immersive Lehr-Lerninnovationen im Bereich Bauwissenschaften. Studierende erleben realitätsnahe, avatarbasierte Szenarien, z. B. zur Analyse wasserbaulicher Anlagen. Zielgruppe sind Masterstudierende in kleinen Gruppen aber auch übliche Fachgremien und Bildungsausschüsse, die durch interaktive Anwendungen vertiefte Erkenntnisse gewinnen. Mit VR werden logistische Hürden überwunden, und neue Technologien fördern die berufliche Vorbereitung.
Innovative Lösungen für digitale Exkursionen in der Hochschullehre
Die Pandemie zeigte die Grenzen traditioneller und hybrider Lehre auf, insbesondere bei Exkursionen im Studium der Bauwissenschaften. Trotz digitaler Alternativen fehlten immersive Erlebnisse und Interaktion, die ingenieurtechnische Bauwerke erlebbar machen. Exkursionen sind zentral, um raumbezogene Erfahrungen zu ermöglichen, doch diese blieben auf oberflächliche 2D-Ansichten beschränkt. Das Projekt entstand, um VR in die Lehre zu integrieren und Studierenden realitätsnahe Erlebnisse zu bieten. Eingeführt im Masterstudiengang der Vertiefung Infrastruktur und Umwelt, soll es Lösungen zu Problemstellungen wie eingeschränkte Zugänglichkeit zu Infrastrukturen und fehlendes immersives Lernen lösen. Auslöser war der Bedarf an interaktiven Methoden, um praxisnahe Kompetenzen zu fördern.
VR-gestützte Lehrmethoden für vertieftes Lernen
Das Projekt gliedert sich in drei Phasen:
- Einarbeitung und Entwicklung: 3D-Modelle werden für die Open Source Software MyScore aufbereitet, um Szenarien mit VR-Brillen (Oculus Quest 2) zu visualisieren.
- Pilotierung: Zwei Szenarien – ein Vorlesungsraum mit interaktiven 3D-Modellen und eine virtuelle Bauwerksbegehung – werden getestet und durch Studierenden-Feedback optimiert.
- Integration und Evaluation: Im Seminar wird die VR-Technologie gegen traditionelle Methoden verglichen, um deren Lernpotenzial zu bewerten.
Die Innovation überträgt klassische Exkursionen in immersive Erfahrungen, wodurch methodische, curriculare und mediale Aspekte der Lehre modernisiert werden. Studierende profitieren von flexiblen, explorativen Lernumgebungen, die orts- und zeitunabhängig zugänglich sind, und besondere Zustände des Bauwerks beinhalten können, die selbst bei einer normalen Exkursion so nur schwer möglich wären. Zudem erleichtert VR den Zugang zu sonst schwer erreichbaren Bereichen des Bauwerks. Das Projekt trägt durch die OER-Integration zur nachhaltigen Lehre bei und dient als Modell für weitere Exkursionen sowie unsere Partnerinstitutionen.
Erfahrbarkeit und Feedback sind essenziell
In unserem vorangegangenen Projekt haben wir erkannt, dass VR-basierte Exkursionen mit-tels 3D-Modellen in einer Avatar-basierten Umgebung zwar neue Dimensionen für das Lernen eröffnen, jedoch die Komplexität und die praktische Erfahrung von Präsenzveranstaltungen und realen Exkursionen nicht vollständig ersetzen können. Essenziell ist hier das eingeholte Feedback von Studierenden und sonstigen Anwender*innen. Gerade im Bauingenieurwesen ist ein tiefes Verständnis für räumliche Zusammenhänge und die direkte Erfahrung mit Bauwerken von großer Bedeutung. Deshalb sehen wir in der weiteren Verbesserung unseres VR-Ansatzes eine wichtige Zielstellung, um den Studierenden ein intensiveres und realitäts-näheres Lernerlebnis durch Erfahrungslernen und ein stärkeres Präsenzgefühl geben zu kön-nen. Beibehalten würden wir die klare Fokussierung auf praxisorientierte Szenarien und die Nutzung von Open Educational Resources (OER), um die Anwendung auch unseren Praxis-partnern breit zugänglich zu machen.
Zugang bzw. Verlinkung zu bereitgestellten Lehr-Lernmaterialien (Open Educational Ressources): https://tinyurl.com/baldeney
Links zum Institut für Wasserbau und Wasserwirtschaft:
Zuletzt aktualisiert: Dez. 8, 2025
