Integration digitalen Mikrolernens im projektorientierten Masterstudiengang „Angewandte Informatik − Systems Engineering“

Im viersemestrigen Masterstudium wird die Vermittlung von Wissen und Kompetenzen durch das didaktische Konzept des projektorientierten Lernens realisiert, wobei fachliche und nichtfach­liche Kompetenzen in drei größeren praktischen Masterprojekten gefördert werden. Diese nehmen mit je 18 Credit Points einen Großteil des Studiums ein, werden jedoch weiterhin durch sechs Wahl­pflichtmodule zur Spezialisierung in Form von Vorlesungen und Seminaren begleitet. Die Teilnahme an mindestens drei Projekten ist für alle Studierende des Masterprogramms verpflichtend. Sie widmen sich hier in Grup­pen aktuellen Forschungsthemen der Angewandten Informatik und eignen sich praxisnahe Kompe­tenzen selbstständig unter Anleitung an. Die Projekte beginnen mit einer Phase der Wissensvermittlung, die in eine Konzeptions-, Realisierungs- und Dokumentationsphase übergeht. Die Phasen werden in Iterationen immer wieder durchlaufen. Eine Projektgruppe be­steht dabei aus ca. acht Studierenden, hat eine Laufzeit von einem Semester und wird von Profes­sor*innen und wissenschaftlichen Mitarbeiter*innen eines beteiligten Lehrstuhls betreut. Inhalt und Anzahl der Projekte werden vor jedem Semester neu festgelegt und ausgeschrieben. Studierende müssen konsequent sowohl auf die im Projekt zu erarbeitenden Inhalte, als auch die überfachlichen Qualifikationen vorbereitet werden. Um die Zeitspanne zwischen Erlernen und Ausführen möglichst gering zu halten und auch kurzfristig auftre­tende Fragen während der Projektarbeit beantworten zu können, ist es erforderlich, den Studieren­den das benötigte Wissen just in time zur Verfügung zu stellen. Hierzu wurde eine mobile Lernplattform mit Mikrolerneinheiten entwickelt. Die Studierenden wurden hierdurch unterstützt, selbstorganisiert zu arbeiten, das benötigte (Methoden-)Wissen eigenständig abzurufen (wann und wo es benötigt wurde) und es auf praktische Themen- und Handlungsfelder zu übertragen. Die generierten Mikrolerneinheiten stellten eine sinnvolle Ergänzung zu den klassischen Bildungsformaten des Makrolernens dar. Im der Wissensphase zu Beginn jedes Masterprojekts konnte die Micro-Learning-Plattform für Studierende zur Vor- und Nachbereitung eingesetzt werden. Einzelne Mikrolerneinheiten konnten den Studierenden aber auch gezielt empfohlen werden, um bestimmte Bereiche zu vertiefen oder Aufgaben zu bearbeiten. Relevante Themenbereiche zur Unterstützung der Projektarbeit wurden in einem Mix aus verschie­denen Medienformaten in kurzen Einheiten zur Verfügung ge­stellt. Die Einheiten sind modular aufgebaut und unterliegen keinen Abhängigkeiten untereinander. Das geplante Vorgehen gewährleistet ein individuelles Lerntempo und eine individuell angepasste Zusammenstellung von Lerneinheiten und -medien, um Wissensstand und Präferenzen des Studie­renden gerecht zu werden. Dabei ist die direkte Übertragbarkeit des Gelernten in die praktische An­wendung des jeweiligen Projektkontextes prioritär.