The inverted EFL teachers‘ classroom

The inverted EFL teachers‘ classroom

Geisteswissenschaften

Fakultät

Institut für Anglophone Studien

Organisationseinheit

Bachelor, Lehramt

Studienform

Lehr-Lern-Innovationen

Förderprogramm / Auszeichnung

Vorlesung

Format

03/2019 bis 02/2020

Förderzeitraum

Bei der Einführungsvorlesung ‚Teaching Englisch as a Foreign Language I‘ handelt es sich um ein nach dem Inverted-Classroom-Prinzip neu konzipiertes Angebot für etwa 600 Erstsemesterstudierende, die in parallelen Gruppen zu 200 Studierenden unterrichtet werden. Im Rahmen der Veranstaltung erarbeiten sich die Studierenden in Moodle selbstständig E-Units zur Vorbereitung auf die Vorlesungssitzungen. Hierdurch konnte Zeit gewonnen werden, um während der Vorlesung anwendungsorientierte bzw. die Unterrichtspraxis reflektierende Lehr-Lern-Szenarien zu fokussieren. Die Vorlesung findet jährlich im Wintersemester statt.

Im Zuge der Neustrukturierung des Lehramtsstudiengangs Englisch wurde eine Einführungsvorlesung neu konzipiert. Die relativ große Lerngruppe dieser Einführungsvorlesung führte zur didaktischen Herausforderung, angehenden Englischlehrkräften in der Studieneingangsphase zum einen grundlegendes Wissen in der Englischdidaktik zu vermitteln und zum anderen bereits fachdidaktisches Können und Reflektieren von Unterrichtspraxis anzubahnen. Da das Konzept der Vorlesung in der späteren Schulpraxis der Lehramtsstudierenden keine Anwendung findet, entstand die Idee, die Vorlesung nach dem Inverted-Classroom-Prinzip umzugestalten. Ziel dabei ist es die Studierendenin ihrem Wechsel von der Schüler*innen- in die Englischlehrer*innen-Rolle zu unterstützen. Dieser Rollenwechsel sollte durch die konsistente Theorie-Praxis-Verzahnung erreicht werden sowie durch den stetigen Wechsel von sich aufeinander beziehenden Aktivitäten zum Wissenserwerb, darauf bezogener Entwicklung von unterrichtspraktischem Können sowie entsprechenden Reflexionsangeboten.

Die Vorlesung wurde nach einem Inverted-Classroom-Ansatz neuentwickelt, um die Studierenden so zu unterrichten, wie sie später selbst in der Schule arbeiten werden. Zu diesem Zweck wurde Moodle genutzt, damit sich die Studierenden wöchentliche Inhalte selbstständig und in Vorbereitung auf die jeweilige Vorlesungssitzung erarbeiten konnten. Dies geschah mittels Lektüre einführender Texte und passend dazu in Moodle entwickelter E-Units mit vielfältigen anwendungsorientierten Aufgaben. Die jeweilige Sitzung der Vorlesung wird auf Basis der Arbeitsergebnisse der Studierenden aus den E-Units gestaltet und fokussierte auf eine vertiefende Anwendung bzw. Unterrichtspraxis reflektierende Lehr-Lern-Szenarien. Die insgesamt 12 E-Units wurden so konzipiert, dass sich die Studierenden dadurch 1) Wissen zu grundlegenden englischdidaktischen Modellen, Ansätzen und Theorien aneignen sowie 2) Aspekte ihres sich entwickelnden englischdidaktischen Könnens in unterrichtspraktischen Anwendungsszenarien erproben und 3) Unterrichtspraxis im Sinne der Idee des reflective practitioner reflektieren. Jede E-Unit beinhaltet jeweils a) einen einführenden Text, b) Aufgaben zur Erarbeitung der Texte (Wissen), die jeweils zusätzliche digitale Materialien einbeziehen (Können & Reflexion) sowie c) einen Unterrichtsplan für die jeweilige Sitzung der Vorlesung (Wissen, Können & Reflexion), der jeweils passende digitale Unterrichtsmedien mit einbezieht (Audience-Response-Aktivitäten, Videos, Vorlesestifte, etc.).

Das neu entwickelte Format dieser Lehrveranstaltung trifft sowohl bei Lehrenden als auch den Englischlehramtsstudierenden auf positive Resonanz. Insbesondere die Tatsache, dass es durch den Inverted-Classroom-Ansatz während der Vorlesungssitzung mehr Zeit für studentische Fragen und Diskussionsanlässe gibt, spricht für das Potenzial dieser Methode für Individualisierung und Differenzierung. Auch deuten vorläufige Evaluationen und erste studentische Prüfungsleistungen an, dass der Ansatz zu einer vertiefteren Kenntnis fachdidaktischer Grundlagen bereits in der Studieneingangsphase führt.

Zuletzt aktualisiert: Nov. 27, 2025

  • Prof. Dr. Eva Wilden

    Fakultät für Geisteswissenschaften

    Institut für Anglophone Studien

    eva.wilden@uni-due.de

    (0201) - 183 3476

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