Die Vorlesung wurde nach einem Inverted-Classroom-Ansatz neuentwickelt, um die Studierenden so zu unterrichten, wie sie später selbst in der Schule arbeiten werden. Zu diesem Zweck wurde Moodle genutzt, damit sich die Studierenden wöchentliche Inhalte selbstständig und in Vorbereitung auf die jeweilige Vorlesungssitzung erarbeiten konnten. Dies geschah mittels Lektüre einführender Texte und passend dazu in Moodle entwickelter E-Units mit vielfältigen anwendungsorientierten Aufgaben. Die jeweilige Sitzung der Vorlesung wird auf Basis der Arbeitsergebnisse der Studierenden aus den E-Units gestaltet und fokussierte auf eine vertiefende Anwendung bzw. Unterrichtspraxis reflektierende Lehr-Lern-Szenarien. Die insgesamt 12 E-Units wurden so konzipiert, dass sich die Studierenden dadurch 1) Wissen zu grundlegenden englischdidaktischen Modellen, Ansätzen und Theorien aneignen sowie 2) Aspekte ihres sich entwickelnden englischdidaktischen Könnens in unterrichtspraktischen Anwendungsszenarien erproben und 3) Unterrichtspraxis im Sinne der Idee des reflective practitioner reflektieren. Jede E-Unit beinhaltet jeweils a) einen einführenden Text, b) Aufgaben zur Erarbeitung der Texte (Wissen), die jeweils zusätzliche digitale Materialien einbeziehen (Können & Reflexion) sowie c) einen Unterrichtsplan für die jeweilige Sitzung der Vorlesung (Wissen, Können & Reflexion), der jeweils passende digitale Unterrichtsmedien mit einbezieht (Audience-Response-Aktivitäten, Videos, Vorlesestifte, etc.).
