WEBVTT

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(Hintergrundmusik)

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Wir haben ein Projekt kreiert, was letztlich dazu beitragen sollte, dass eine Pflichtveranstaltung aus dem Modul 1 des Studiengangs 

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Erwachsenenbildung in ein Blended-Learning-Konzept gegossen wird. Hierbei haben wir uns eine Veranstaltung ausgesucht

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, die nicht unmittelbar in dem Ruf steht, total spannend zu sein, nämlich es geht um das Thema Recht in der Weiterbildung. 

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Diese Veranstaltung wird regelmäßig als Seminar angeboten und die Idee war jetzt, dass wir eine besondere Lerntheorie nehmen

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, nämlich das Situative Learning und darüber versuchen, die Studierenden aktiv in die Lernprozesse einzubinden. 

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Das haben wir gemacht, indem die Studierenden selbst mit digitalen Werkzeugen gearbeitet haben, also H5P-Elemente, Comics 

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gestaltet haben, Video gestaltet haben, also kleine Erklärvideos, kleine Sequenzen programmiert haben, die dann den 

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anderen Studierenden, die jetzt eben diese Veranstaltung besuchen, von denen genutzt werden können und das zeigt eben sehr schön, 

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dass über Quizzes, über mehr so mobile Methoden, Lernen auch Spaß machen kann, 

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auch wenn das Thema nicht unmittelbar als absolut spannend gilt.

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(Hintergrundmusik)

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Ah, da gab es mehrere faszinierende Facetten an unserem Projekt. Die erste Facette war, dass wir dieses Projekt ja gemeinsam mit 

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Studierenden gestartet haben. Das heißt, es gab ein Begleitseminar zum digitalen Lernen in situativen Kontexten und da fand ich sehr, 

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sehr faszinierend, dass so die Digital Natives eigentlich sehr wenig didaktische Methoden, digitale Methoden an der Hand haben, 

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um dieses digital tatsächlich auch real zum Leben erwecken zu lassen. Der zweite faszinierende Aspekt war, 

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dass wenn man dann das Endprodukt gesehen hat, dass tatsächlich dieses Thema Freude bereiten kann beim Lernen.

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(Hintergrundmusik)

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Der größte Erfolg bei diesem Projekt war, dass man zeigen kann, dass Blended Learning an Universitäten funktioniert und zwar so 

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funktioniert, dass die Leistungen der Studierenden gesteigert werden können, also dass die Produkte, die wir bekommen in 

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diesem Kurs, sind wirklich sehr, sehr überzeugend; wir freuen uns jedes Mal, wenn wir die Dinge sehen und sehen eben, 

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dass dieses Thema so gut bearbeitet werden kann, dass damit tatsächlich jetzt auch Hausarbeiten möglich sind.

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(Hintergrundmusik)

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Ich würd wahrscheinlich ein zweisemestriges Seminar im Vorfeld anbieten für die Studierenden, 

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um mehr die Grundlagen zu legen für digitale Methoden, für didaktische Methoden, um dann mehr Zeit zu haben für die Entwicklung.

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(Hintergrundmusik)

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Tipps für Kolleginnen und Kollegen sind eigentlich ganz einfach: Die Studierenden machen lassen. 

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Also gute Werkzeuge an die Hand geben, diese Werkzeuge erläutern und dann die Studierenden machen lassen und dann immer 

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in regelmäßigen Zyklen schauen, was ist daraus geworden, wo kann man verbessern, aber die größte Herausforderung, glaube ich, 

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ist darin zu sehen, dass man überhaupt die richtigen Tools, die richtigen Werkzeuge erstmal herausfiltern kann, 

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die für solche Blended-Learning-Konzepte an Universitäten sinnvoll einsetzbar sind.

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(Hintergrundmusik)