WEBVTT

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(Hintergrundmusik)

00:00:09.400 --> 00:00:12.200
Wir sind in der Essener Informatik am Lehrstuhl für Software Engineering. 

00:00:12.200 --> 00:00:15.700
Grundsätzlich kümmern wir uns darum, wie wir Software Systeme bauen. 

00:00:15.700 --> 00:00:20.166
In dem konkreten Projekt haben wir uns jetzt mal drum gekümmert, wie wir die Software-Engineering-Ausbildung für die Studierenden 

00:00:20.166 --> 00:00:25.899
verbessern können und da insbesondere die Projektgruppen, wichtiges Element unserer Master-Ausbildung.

00:00:25.900 --> 00:00:32.333
Da arbeiten Studierende zusammen, die unterschiedliche Hintergründe haben. Die haben nicht alle genau das gleiche Fachwissen 

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und müssen, um effizient zusammen zu arbeiten, hier und da mal ein Defizit ausgleichen und das machen wir mit unseren 

00:00:38.166 --> 00:00:41.732
Lernschnipseln, die kontextual den Betroffenen zur Verfügung gestellt werden.  

00:00:41.733 --> 00:00:47.399
(Hintergrundmusik)

00:00:47.400 --> 00:00:55.533
Das Faszinierende in dem Projekt ist, dass wir tatsächlich Content für ganz heterogene Studierende bereitstellen und dass dieser 

00:00:55.533 --> 00:01:02.599
Content auch tatsächlich genutzt wurde. Dass also mit relativ wenig Aufwand, Wissenslücken geschlossen werden konnten, ohne dass der 

00:01:02.600 --> 00:01:08.033
Einzelne, die Einzelne individuell recherchieren musste, mühevoll suchen, sondern sehr kontextual, 

00:01:08.033 --> 00:01:11.466
quasi bis zur nächsten Sitzung in die Lage versetzt wurde, Defizite auszugleichen. 

00:01:11.466 --> 00:01:17.232
(Hintergrundmusik)

00:01:17.233 --> 00:01:24.066
Der größte Erfolg in diesem Projekt ist aus meiner Sicht, dass es funktioniert hat; also die Idee, Content zu verschnipseln, 

00:01:24.066 --> 00:01:31.866
also in kleine Einheiten zu zerlegen, kontextual bereitzustellen und das dann über verschiedene Kanäle, Mobile, Laptop, 

00:01:31.866 --> 00:01:35.866
meinetwegen auch stationär anzubieten, ist aus meiner Sicht der größte Erfolg. 

00:01:35.866 --> 00:01:42.799
(Hintergrundmusik)

00:01:42.800 --> 00:01:50.633
Wir würden sicherlich ein bisschen intensiver dem Informatikerphänomen entgegen wirken. Informatikerphänomen soll heißen, wir haben 

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uns erstmal ausführlich über Lernplattformen Gedanken gemacht, uns solche angeschaut, die Werkzeuge zurecht gelegt und als all das 

00:01:58.900 --> 00:02:02.433
fertig war, haben wir uns um den Content gekümmert. Ich würde heute dringend dafür plädieren, 

00:02:02.433 --> 00:02:06.533
schneller an den Content ranzugehen, weil da sind die großen Lorbeeren zu ernten. 

00:02:06.533 --> 00:02:12.033
(Hintergrundmusik)

00:02:12.033 --> 00:02:20.399
Der wichtigste Tipp ist Mut. Haben Sie Mut, neue Dinge auszuprobieren; die traditionellen Formen der universitären Wissensvermittlung 

00:02:20.400 --> 00:02:27.500
zu ergänzen, zu ergänzen, wie in unserem Fall, um kontextuale Wissensvermittlung, auch um gerne um was anderes, initiale Widerstände zu 

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überwinden und sich einfach mal zu trauen, Dinge auszuprobieren. 

00:02:30.133 --> 00:02:38.966
(Hintergrundmusik)