WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:08.333
(Hintergrundmusis)

00:00:08.333 --> 00:00:11.466
Es handelt sich dabei um die Veranstaltung „Empirical Finance“. 

00:00:11.466 --> 00:00:20.499
Dabei werden verschiedene empirische Paper, also zu verschiedenen finanzwirtschaftlichen Themen behandelt, 

00:00:20.500 --> 00:00:29.000
gleichzeitig ist da immer so eine Verknüpfung bei jedem Paper, was behandelt wird, dass eigentlich eine neue statistische Methode 

00:00:29.000 --> 00:00:34.533
behandelt wird, so ne Analysemethode, die Studierende dabei kennenlernen und gleichzeitig, dass sie eben angewendet wird 

00:00:34.533 --> 00:00:40.366
auf ne finanzwirtschaftliche Fragestellung, auf ne finanzwirtschaftliche Problemstellung, sodass man da eigentlich die Verknüpfung von 

00:00:40.366 --> 00:00:48.966
diesen beiden Dingen hat und somit die Studierenden insbesondere aber auch auf Masterarbeitsthemen, auf empirische 

00:00:48.966 --> 00:00:53.132
Masterarbeitsthemen, vorbereitet werden sollen, sodass sie eben dieses eigenständige 

00:00:53.200 --> 00:01:01.200
Erarbeiten, Durcharbeiten von Papern, Forschungsmethoden und finanzwirtschaftliche Inhalte in der Veranstaltung kennenlernen.

00:01:01.200 --> 00:01:06.700
(Hintergrundmusik)

00:01:06.700 --> 00:01:13.066
Ja, also wo ich wirklich sehr große Sorgen auf der einen Seite mir vorher gemacht habe, 

00:01:13.066 --> 00:01:20.132
aber sie sich dann nicht als gerechtfertigt herausgestellt haben, ist, ob wirklich die Studierenden sich diese Paper 

00:01:20.133 --> 00:01:29.466
auch wirklich in Heimarbeit vorher durchlesen, vor der nächsten Veranstaltung, weil wie will man Diskussionsrunden zu den Themen machen, 

00:01:29.466 --> 00:01:36.866
machen, wie will man Rückfragen diskutieren, was ja der eigentliche Inhalt dann eben immer von dem Teil zwei der Veranstaltung ist, 

00:01:36.866 --> 00:01:43.366
wie will man das durchführen, wenn die Studierenden sich nicht darauf vorbereitet haben, sondern hoffen, 

00:01:43.366 --> 00:01:48.366
dass man vor Ort alles nochmal irgendwie erzählt, was zu dem Thema eigentlich wissenswert ist. 

00:01:48.366 --> 00:01:54.666
Hat sich aber insgesamt wirklich als völlig unproblematisch herausgestellt, da war ich wirklich sehr positiv angetan, 

00:01:54.666 --> 00:01:58.899
wie gut die Studierenden bisher da einfach mitgearbeitet haben und auch wirklich bereit waren,

00:01:58.900 --> 00:02:03.333
zuhause eben die Zeit dafür zu investieren, um die Paper auch wirklich durchzulesen,

00:02:03.333 --> 00:02:08.599
was man einfach in den Veranstaltungen gemerkt hat, dass sie eben auch wirklich sehr konkrete Fragen und sehr konkrete 

00:02:08.600 --> 00:02:13.333
Fragen und sehr konkrete Diskussionspunkte dann eben auch wirklich hatten. 

00:02:13.333 --> 00:02:18.833
(Hintergrundmusik)

00:02:18.833 --> 00:02:28.999
Ich würde letztendlich sagen, dass die Vertiefung von Inhalten sehr viel ausgeprägter war, als es in anderen Veranstaltungen der Fall

00:02:29.000 --> 00:02:38.666
ist, also dass man eben durch diese eigenständige Erarbeitung zuhause von Inhalten, wo jeder sein eigenes Lerntempo 

00:02:38.666 --> 00:02:45.699
auch wählen kann, dass man dann eben vor Ort schon die Möglichkeit hat, wirklich tiefer zu gehen, 

00:02:45.700 --> 00:02:53.233
tiefergehende Fragen zu behandeln und auch nachher von den Resultaten her, von den Ergebnissen her man gemerkt hat, 

00:02:53.233 --> 00:02:57.033
dass das Ganze anscheinend auch angekommen ist, 

00:02:57.033 --> 00:03:02.133
dass sie eben wirklich sich inhaltlich damit auseinandergesetzt haben mit der Materie.

00:03:02.133 --> 00:03:09.099
(Hintergrundmusik)

00:03:09.100 --> 00:03:17.500
Verändert hab‘ ich eigentlich nicht viel in der Zeit. Wenn ich jetzt sagen würde, was hat nicht ganz so geklappt, 

00:03:17.500 --> 00:03:23.466
wie ich mir das vorgestellt hab, ist das am ehesten wahrscheinlich, dass genau dieses Moodle-Forum, 

00:03:23.466 --> 00:03:33.299
wo eben Studierende während der Bearbeitungszeit sich das zuhause zuhause Fragen posten können und dann eben Fragen,

00:03:33.300 --> 00:03:37.166
sei es von den Kommilitonen oder vom Lehrstuhl kommen sollten, 

00:03:37.166 --> 00:03:41.732
dieses Moodle-Forum ist de facto so gut wie gar nicht genutzt worden.

00:03:41.733 --> 00:03:48.133
Ich glaube, also von dem, was ich so mitbekommen hab, ist es dann doch so, dass Studierende vielfach dann doch eher andere 

00:03:48.133 --> 00:03:53.633
Dinge wie Whatsapp-Gruppen oder ähnliches nutzen, um sich untereinander auszutauschen, da ist natürlich der Haken, dass 

00:03:53.633 --> 00:03:59.699
wir keinerlei Feedbackmöglichkeit haben, um zu gucken, ist das denn auch richtig, was da beantwortet wurde oder nicht. 

00:03:59.700 --> 00:04:05.700
Auf der anderen Seite haben wir natürlich auch während der Präsenzphase dann ja die Möglichkeit, dass wir da wieder Fragen noch 

00:04:05.700 --> 00:04:10.433
besprechen können, also sprich, wenn irgendwelche Fragen trotzdem noch offengeblieben sein sollten,

00:04:10.433 --> 00:04:15.499
dann ist es sicherlich auch nicht dramatisch, aber das war zumindest einer der Punkte, der vielleicht nicht ganz so geklappt hat. 

00:04:15.500 --> 00:04:23.733
Ich hab’s aber jetzt trotzdem nicht geändert, sondern biete die Möglichkeit weiterhin an, nur dass sie eben nicht großartig genutzt wird. 

00:04:23.733 --> 00:04:29.066
(Hintergrundmusik)

00:04:29.066 --> 00:04:36.832
Am ehesten war ich wirklich positiv überrascht davon, wie sehr die Studierenden sich dann doch darauf eingelassen haben, 

00:04:36.833 --> 00:04:45.033
auch wirklich in der Heimarbeitsphase sich vorzubereiten, da mitzuarbeiten und insofern, dass man den Studierenden das ruhig 

00:04:45.033 --> 00:04:50.633
zutrauen kann, dass sie das wirklich tun, weil ich denke viele von uns haben durchaus schon die Erfahrung gemacht, 

00:04:50.633 --> 00:04:57.166
wenn man Materialien mit bereitstellt, wo man sagt, die Veranstaltungen sollen vorbereitet werden, die sollen nachbereitet werden, 

00:04:57.166 --> 00:05:02.332
dass man dann doch manchmal etwas ernüchtert ist, dass es dann eben nicht in dem Ausmaß gemacht wird, 

00:05:02.333 --> 00:05:11.699
wie man sich das vorstellt. Bei dem Format zumindest war es jetzt wirklich der Fall, dass es sehr aktiv von den Studierenden gemacht 

00:05:11.700 --> 00:05:16.366
wurde, weil‘s aber auch wirklich so ein integrierter Bestandteil ist, also das ist auch wirklich der Stoff,

00:05:16.366 --> 00:05:21.266
den die sich zuhause erarbeiten, der ist prüfungsrelevant und der wird nicht nochmal vorgekaut in der Veranstaltung. 

00:05:21.266 --> 00:05:26.132
Das wissen die Studierenden auch, ich glaub, das ist auch ganz wichtig, dass das von vornherein klargestellt ist, 

00:05:26.133 --> 00:05:32.233
dass, ja natürlich manche der Studierenden dann doch eher von vornherein schauen, 

00:05:32.233 --> 00:05:37.999
was muss ich für die Prüfung eigentlich wissen, was muss ich da für Kenntnisse haben und wenn man jetzt on top noch Material 

00:05:38.000 --> 00:05:43.166
bereitstellt, dann gibt es einen Teil, die sehr engagiert, motiviert sind und gucken sich das an und ein Teil dann eben nicht. 

00:05:43.166 --> 00:05:52.766
Bei der Veranstaltung ist es dann aber wirklich so, dass ich da sehr positiv gestimmt bin, dass es eben nicht nur in dieser Veranstaltung, 

00:05:52.766 --> 00:05:59.566
sondern auch bei anderen Inverted-Classroom-Projekten dann eben auch n entsprechend ähnlichen positiven Erfolg geben könnte. 

00:05:59.566 --> 00:06:08.332
(Hintergrundmusik)