WEBVTT

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(Hintergrundmusik)

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Wortschatzwissen.de ist eine Wortdatenbank; enthält einen relativ begrenzten Wortschatz, ausgesucht für Schülerinnen und Schüler der 

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Sekundarstufe I. Das Besondere ist nun, dass dieser Wortschatz sehr niederschwellig erklärt wird und mit Aufgaben, wortschatzbezogenen 

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Aufgaben, verknüpft wird, die also Lehrämter nutzen können, die in der Schule genutzt werden können, zum Beispiel: Recherchiert 

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nach den Möglichkeiten ein Verkehrsmittel, also welche Verkehrsmittel gibt es zum Beispiel. Wir wissen, dass sich sowas ja auch 

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ändert. Es gibt jetzt diese E-Tretroller und auf die Weise bleibt das immer aktuell, weil die Schülerinnen und Schüler dann je nachdem 

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was anderes rausrecherchieren können. Auf die Weise werden vernetzte Begriffsstrukturen im Gedächtnis gebildet, so sagen die Didaktiker.

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(Hintergrundmusik)

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Das klingt jetzt vielleicht komisch, es in erster oder an erster Stelle steht die Faszination für den Gegenstand, das ist sozusagen eine 

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ursprünglich wissenschaftliches Interesse am Wortschatz, an den Wortschätzen, den die Menschen benötigen in bestimmten 

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Situationen, Altersstufen und so weiter. Dann aber die Ver- Verbindung aus diesem wissenschaftlichen Gegenstand mit den 

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Möglichkeiten digitalen Mehrwert zu erzeugen und das unterzubringen in der Lehre, an in der Universität und dann nachher auch in der 

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Schule. Also im Grunde der Gegenstand verknüpft mit Anwendung. Das ist das Faszinierende. 

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(Hintergrundmusik)

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Der größte Erfolg war, dass sich die Grundidee, die sich irgendwann mal auch im wissenschaftlichen Diskurs entwickelt hatte, 

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umsetzen ließ, in Zusammenarbeit mit den Kolleginnen und Kollegen des ZIM hier an der UDE, die ein sehr einfaches, robustes, 

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niederschwellig nutzbares System entworfen haben, mit dem ich das jetzt voll umsetzen kann. Das ist nach wie vor ganz toll. 

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(Hintergrundmusik)

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Ich würde nichts anders machen. Es hat eigentlich wunderbar so funktioniert. Was mich am meisten stört ist, 

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dass es nicht so schnell vorangeht wie eigentlich gewünscht. Aber da muss man an anderen Stellschrauben drehen und das ist 

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nicht so einfach im universitären Alltag; also im Grunde würde ich es genauso wieder machen wollen. 

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(Hintergrundmusik)

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Es ist sehr sehr subjektiv, was ich darauf sage, aber ich würde sagen, man sollte versuchen, die digitale Form und den fachlichen Inhalt

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nicht als zwei verschiedene Dinge zu betrachten, die man irgendwie notgedrungen verheiraten muss, sondern von dem, von der 

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Synergie des Ganzen auszugehen. Also am meisten Spaß macht es, wenn man eigentlich eigene wissenschaftliche Interessen damit 

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einbringen kann und wenn die digitale Form, das Format, das man gefunden hat, dazu auch perfekt passt ja; so dass ich insgesamt was 

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ganz neues, tolles ergibt, das man mit Studierenden gemeinsam sozusagen explorieren kann. 

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Wenn das gelingt, ich glaube dann ist die Motivation 100% bei allen. 

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(Hintergrundmusik)