WEBVTT

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(Hintergrundmusik)

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Also Schwerpunkt meiner Tätigkeit hier an dieser Universität waren von Anfang an Kinder mit Lern- und Leistungsstörungen und deren 

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Erfassung und in Seminaren kann man natürlich immer nur eine begrenzte Anzahl von Studierenden erreichen und mit dieser 

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Plattform ist es aber möglich, dass Studierende interaktiv Fallarbeit durchführen können; das heißt, sie können sich wirklich mit Problemen, 

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wie sie in der Schule auftreten, vertraut machen und können diagnostische Hypothesen generieren, können diese 

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Hypothesen überprüfen und können in diesem Sinne Fallarbeit interaktiv betreiben.

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(Hintergrundmusik)

00:00:52.066 --> 00:00:58.932
Das Faszinierende und das Wunderbare an diesem Projekt war, dass wir damit den diagnostischen Prozess für so 

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viele Studierende entfalten konnten, dass so viele Studierende an diesem diagnostischen Prozess teilnehmen können. 

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Während wir sonst immer nur Fälle darstellen konnten und auf Papier bearbeiten konnten oder aber Videos dazu zeigen, 

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ist es jetzt eben möglich, diese Fälle doch mehr interaktiv zu bearbeiten. Das heißt, die Studierenden erleben einen Fall, den sie 

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vorgestellt bekommen, sie können Hypothesen generieren und können dann quasi sehen, wie Diagnostik durchgeführt wird und ob ihre 

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Hypothesen zutreffen und sehen, dass eben Überlegungen, die man vorab anstellt, dass die nicht immer zielführend sind und dass 

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sich neue Fragen auftun, dass die Diagnostik weitergeführt werden muss, dass weitere Verfahren eingesetzt werden müssen, sodass 

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eigentlich Diagnostik so etwas ist wie ein hypothesengenerierender Prozess, ich muss Hypothesen generieren, und ich muss die dann 

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auch immer wieder evaluieren, treffen meine Hypothesen auch zu oder muss ich wieder neue Hypothesen aufwerfen und ich glaube, 

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dieser dynamische Prozess, den die Studierenden in diesen Fallvignetten erleben können,

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 das ist das Entscheidende an diesem Projekt.

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(Hintergrundmusik)

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Der größte Erfolg ist zweifelsohne, dass wir es geschafft haben, in drei videografierten Fällen, 

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eine große Bandbreite an unterschiedlichen Auffälligkeiten und unterschiedlichen 

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Lernbedürfnissen auch der Kinder darbieten und videografieren konnten.

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(Hintergrundmusik)

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Wenn wir rückblickend auf das Projekt schauen, sind sicherlich sehr viele positive Dinge zu sehen. 

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Wenn wir aber auch nochmal ein paar Verbesserungen vornehmen könnten, wäre es vielleicht die, 

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dass wir noch mehr Videografien anfertigen könnten, 

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um auch ein paar noch weitere Problemfälle im schulischen Alltag darstellen zu können.

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(Hintergrundmusik)

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Ein guter Tipp ist, den Aufwand nicht zu unterschätzen. Wir hatten das ganz große Glück, dass wir den Kameramann vorher 

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kannten und schon mit dem Kameramann zusammengearbeitet hatten und wir hatten das ganz große Glück, dass uns die Schule, 

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insbesondere der Schulleiter, sehr unterstützt hat. Ansonsten muss man sagen, ist es wirklich schwierig, wenn man ganz von vorn anfängt 

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und alles erst aufbauen und schaffen muss, Kontakte schaffen muss, das in einem so kurzen Zeitraum zu bewältigen.

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(Hintergrundmusik)