WEBVTT

00:00:08.480 --> 00:00:10.680
Das Ziel des Projektes war,

00:00:10.680 --> 00:00:15.320
das Spielroute im Campus
und Augmented-Reality-Beispiele

00:00:15.560 --> 00:00:20.120
zu realisieren, die den Studenten helfen
sollen, die gelernte Inhalte

00:00:20.120 --> 00:00:24.360
in einem frontalen Unterricht
zu verwirklichen und angewendet zu sehen.

00:00:25.640 --> 00:00:28.080
Das betrifft die Anfängerveranstaltungen

00:00:28.080 --> 00:00:32.840
von dem Bachelor-Studiengang
Bauingenieurwesen.

00:00:33.040 --> 00:00:36.160
Das neue Projekt
soll die Studierenden unterstützen,

00:00:36.840 --> 00:00:40.040
indem es mittels Animationen, AR-Beispiele

00:00:40.040 --> 00:00:45.080
um wie gesagt eine Spielroute am Campus,
die gelernte Inhalte beibringt

00:00:45.080 --> 00:00:48.600
und eine Anwendung von denen zeigt.

00:00:49.560 --> 00:00:51.680
Bei den häufigen Gesprächen
mit den Studierenden

00:00:52.360 --> 00:00:55.440
haben wir festgestellt,
wie schwierig das für sie ist, manchmal

00:00:56.040 --> 00:00:59.720
Konzepte und Begriffe
von einem Lehrbuch angewendet zu sehen

00:01:00.600 --> 00:01:02.720
und dass trotz des reichen

00:01:02.720 --> 00:01:05.640
Lehrangebots,
das ein bisschen vernachlässigt wird.

00:01:06.320 --> 00:01:09.240
Deshalb wollten wir das angehen
und ein bisschen mehr

00:01:10.080 --> 00:01:14.000
uns damit beschäftigen.

00:01:16.920 --> 00:01:17.760
Das Faszinierende

00:01:17.760 --> 00:01:20.480
in unserem Projekt ist,
dass es uns gelungen ist

00:01:21.120 --> 00:01:23.520
in unseren Veranstaltungen dafür
zu sorgen,

00:01:23.960 --> 00:01:28.200
dass digitale Medien seitens
der Studierenden gut benutzt werden

00:01:28.200 --> 00:01:31.760
und als Bereicherung in dem Lernprozess
benutzt werden

00:01:32.040 --> 00:01:37.680
und andererseits dafür genutzt werden,
um didaktische Szenarien zu verwirklichen.

00:01:38.480 --> 00:01:42.120
Das heißt, der Stoff, was in dem frontalen
Unterricht vermittelt wird,

00:01:42.240 --> 00:01:45.480
findet eine Anwendung und bleibt
kein abstrakter Begriff.

00:01:46.680 --> 00:01:49.160
Dann können wir auch ableiten,
welchen Mehrwert

00:01:49.760 --> 00:01:54.440
digitale Werkzeuge für das Selbststudium
bringen.

00:01:58.360 --> 00:01:59.760
Der größte Erfolg

00:01:59.760 --> 00:02:02.560
unserer Projekte war im Allgemeinen
die Veranstaltung

00:02:02.600 --> 00:02:05.200
“Physik für Bauingenieure
und Werkstoffe I.”

00:02:05.720 --> 00:02:09.680
mit diesen
zusätzlichen Angeboten zu bereichern.

00:02:10.200 --> 00:02:13.680
Unser Projekt ersetzt
kein laufendes Angebot,

00:02:13.680 --> 00:02:16.640
sondern versteht sich
als Begleitungsangebot.

00:02:17.480 --> 00:02:19.800
Da besteht dann die Möglichkeit
für die Studierenden,

00:02:20.400 --> 00:02:24.640
in Campus eine Lernroute durchzugehen
und an verschiedenen Stationen

00:02:24.640 --> 00:02:29.840
ihr Wissen abzufragen
oder mittels AR-Beispiele das zu sehen.

00:02:30.240 --> 00:02:33.760
Als praktische Beispiele kann ich nennen
“Die Reibung” oder

00:02:34.360 --> 00:02:37.120
“Wie funktioniert ein Fahrstuhl?”

00:02:37.120 --> 00:02:40.640
Und das können Sie dann mittels
unserer Augmented

00:02:40.640 --> 00:02:45.160
Reality Beispiele direkt abfragen
und mit Ihren Endgeräten dargestellt

00:02:45.160 --> 00:02:47.520
bekommen.

00:02:53.080 --> 00:02:54.600
Ich würde es beibehalten,

00:02:54.600 --> 00:02:57.680
wie es ist.,
denn es hat sich als sehr gut erwiesen

00:02:58.200 --> 00:03:00.480
und wurde von Anfang an das Projekt
werben.

00:03:01.360 --> 00:03:05.080
Das Projekt ist jetzt in Moodle
schon zum Teil zu sehen.

00:03:05.960 --> 00:03:09.680
Für die Spielroute haben wir die Anwendung
Actionbound benutzt

00:03:10.280 --> 00:03:15.000
und für die Augmented Reality Beispiele
die Augmented

00:03:15.000 --> 00:03:19.040
Reality App für die Hochschullehre
in Kooperation mit dem ZIM.

00:03:20.440 --> 00:03:20.880
Das heißt,

00:03:20.880 --> 00:03:23.880
das was jetzt so
ist, kann man sicherlich noch verbessern,

00:03:23.880 --> 00:03:29.240
aber es ist schon ein Erfolg,
das geschafft zu haben.

00:03:33.720 --> 00:03:34.680
Das hybride Semester

00:03:34.680 --> 00:03:37.520
hat sich positiv auf unser Semester
ausgewirkt.

00:03:38.320 --> 00:03:41.480
Wir hatten das Glück, dass wir schon
das erste Projekt am Laufen hatten.

00:03:41.480 --> 00:03:43.920
Das heißt,
es war schon vor der Pandemie gelaufen

00:03:43.920 --> 00:03:46.560
und wurde von den Studierenden gut
wahrgenommen.

00:03:47.560 --> 00:03:50.520
Dann konnten wir natürlich
mit so einer Situation nie rechnen

00:03:51.240 --> 00:03:53.680
und haben die lange Zeit zu Hause benutzt,

00:03:53.680 --> 00:03:58.560
um die neuen Lerneinheiten zu bearbeiten
und zu programmieren.

00:03:59.520 --> 00:04:05.040
Und jetzt sind die Angebote da
und ich finde im Allgemeinein,

00:04:05.040 --> 00:04:08.120
dass hybride Semester

00:04:08.120 --> 00:04:09.960
positiv sein können.

00:04:09.960 --> 00:04:12.600
Die Präsenz
Lehre bleibt sicherlich die Wichtigste.

00:04:12.880 --> 00:04:17.240
Aber Onlineangebote sind meiner Meinung
nach eine Bereicherung.

00:04:17.560 --> 00:04:21.480
Und dann bleibt den Studenten
wie sie das Beste daraus machen.

00:04:21.480 --> 00:04:27.440
Denn mit dem hybriden Semester
können wir wirklich alle erreichen.

00:04:31.440 --> 00:04:34.480
Sich zu überlegen,
inwiefern können digitale Medien

00:04:34.480 --> 00:04:37.680
die eigene Veranstaltungen bereichern
und vervollständigen.

00:04:39.120 --> 00:04:43.400
Und welche Inhalte kann man besser
darstellen, damit die Studierenden

00:04:43.440 --> 00:04:47.440
ihr Enthusiasmus nicht verlieren
und ihre Aufmerksamkeit wachhalten

00:04:48.040 --> 00:04:50.680
und das Beste aus ihrer Studienzeit machen

00:04:50.680 --> 00:04:58.920
können.