WEBVTT

00:00:08.480 --> 00:00:08.680
In dem

00:00:08.680 --> 00:00:11.400
Projekt "Digitale Werkstatt"
geht es darum,

00:00:11.960 --> 00:00:16.440
die Werkstatt und das dazugehörige
Werkstattpraktikum im Bachelor

00:00:16.840 --> 00:00:21.080
Lehramt Technik zu digitalisieren
und in ein Online-Format zu bringen.

00:00:21.160 --> 00:00:25.200
Die Motivlage dafür ist aber aus
zweierlei Perspektive gespeist.

00:00:25.280 --> 00:00:26.680
Zum einen natürlich

00:00:26.760 --> 00:00:28.600
bedingt durch die Corona-Pandemie,

00:00:28.680 --> 00:00:31.080
sahen wir uns
der Situation ausgesetzt,

00:00:31.160 --> 00:00:34.400
dass wir unser Werkstattpraktikum
durchführen mussten.

00:00:35.160 --> 00:00:36.640
Und als Werkstattpraktikum

00:00:36.720 --> 00:00:40.560
müssen wir natürlich auch
eine gewisse Präsenz dann umsetzen.

00:00:41.160 --> 00:00:44.280
Werkzeuge,
Maschinen müssen bedient werden

00:00:44.360 --> 00:00:46.440
und können nicht
virtualisiert werden.

00:00:46.520 --> 00:00:49.240
Gleichwohl wollten wir aber im Rahmen
der Pandemie die Kontaktseite

00:00:49.320 --> 00:00:51.960
und die Präsenzzeiten so knapp und so
kurz wie möglich halten.

00:00:52.600 --> 00:00:54.520
Also haben wir dann mit den
Mitarbeitern zusammen überlegt,

00:00:54.600 --> 00:00:58.360
wie kann man Teile
dieses Werkstattpraktikums auslagern

00:00:58.440 --> 00:00:59.760
in einen virtuellen Raum?

00:00:59.840 --> 00:01:01.680
Indem man sie digitalisiert.

00:01:01.760 --> 00:01:05.960
Und da fiel der Blick
dann auf die Sicherheitsunterweisung,

00:01:06.480 --> 00:01:10.080
also die Informationen,
die Vermittlung der Kenntnisse,

00:01:10.400 --> 00:01:13.880
die aus Arbeitssicherheitsgründen
den Studierenden vermittelt werden.

00:01:13.960 --> 00:01:16.680
muss, damit sie überhaupt
in der Werkstatt arbeiten dürfen.

00:01:17.600 --> 00:01:20.400
Die zweite Motivlage für die digitale
Werkstatt bestand darin,

00:01:20.480 --> 00:01:24.200
dass wir unabhängig von der Pandemie
langfristig unsere Werkstatt

00:01:24.280 --> 00:01:26.440
in einen Makerspace erweitern wollen,

00:01:26.520 --> 00:01:29.960
um den Studierenden auch außerhalb
der obligatorischen Praktika

00:01:30.360 --> 00:01:31.360
ein völlig freien

00:01:31.360 --> 00:01:34.160
Zugang zu unseren Werkzeugen
und Maschinen zu ermöglichen.

00:01:34.560 --> 00:01:36.560
Wenn Sie eigene Projekte umsetzen
wollen,

00:01:36.560 --> 00:01:38.240
Abschlussarbeiten unterstützen wollen

00:01:38.280 --> 00:01:39.800
oder an Wettbewerben
teilnehmen wollen.

00:01:45.480 --> 00:01:47.080
Das Faszinierende an diesem

00:01:47.080 --> 00:01:51.560
Projekt ist es, dass es gelungen ist,
eine sehr

00:01:52.160 --> 00:01:55.240
praxisorientierte
und auch durch manuelle Tätigkeiten

00:01:55.320 --> 00:01:58.920
geprägte Lehrveranstaltung
tatsächlich zu teilen,

00:01:59.000 --> 00:02:00.640
zumindest zu digitalisieren.

00:02:00.720 --> 00:02:04.520
Und genau diesen Flair der Werkstatt
dann auch umzusetzen

00:02:04.680 --> 00:02:06.720
durch die Nutzung von Lehrvideos.

00:02:07.320 --> 00:02:09.440
Wir haben bestimmte Videos

00:02:09.520 --> 00:02:12.000
erzeugen lassen oder selbst erzeugt,
hier in der Werkstatt,

00:02:12.360 --> 00:02:14.840
die sehr detailliert
und sehr anschaulich

00:02:15.080 --> 00:02:17.880
die Benutzung der einzelnen Maschinen
und Werkzeuge darstellt.

00:02:18.560 --> 00:02:21.840
Und wir haben auch darüber hinaus
weitere Videos gedreht,

00:02:22.200 --> 00:02:25.000
die beispielsweise den Aufbau
und die Nutzung

00:02:25.080 --> 00:02:28.600
der Werkstatt als Ganzes,
als Makerspace dokumentieren.

00:02:28.680 --> 00:02:28.880
Wir haben

00:02:28.920 --> 00:02:30.720
dabei Drohnenflüge eingesetzt,

00:02:30.800 --> 00:02:31.800
und die Mitarbeiter

00:02:31.880 --> 00:02:35.400
haben sich dort sehr engagiert
und mit sehr viel Herzblut

00:02:35.720 --> 00:02:37.280
die Nutzung der Maschinen

00:02:37.320 --> 00:02:39.520
letztendlich abgebildet
für die digitale Nutzung.

00:02:40.120 --> 00:02:42.000
Und das ist etwas,
auf das wir sehr stolz sind

00:02:42.000 --> 00:02:45.640
und das wir sehr mit Freude sehen,
dass es eben gelungen ist,

00:02:45.960 --> 00:02:47.400
hier eine Brücke zu schlagen.

00:02:47.440 --> 00:02:51.160
Aus natürlich zwingend notwendigen
und auch unverzichtbaren manuellen

00:02:51.240 --> 00:02:55.520
Tätigkeiten, aber eben auch
eine Virtualisierung von Werkstatt

00:02:56.400 --> 00:02:58.880
über Videos,
die ich dann an jedem Ort der Welt

00:02:58.960 --> 00:03:01.480
letztendlich nutzen kann, und mich
daran schon mal vorbereiten kann.

00:03:07.360 --> 00:03:09.640
Einen großen Erfolg festzulegen
ist relativ schwierig.

00:03:09.720 --> 00:03:12.280
Ich kann das eher an drei Beispielen
festlegen.

00:03:12.360 --> 00:03:14.640
Dort haben wir wirklich so
drei Erfolge erzielen können.

00:03:14.720 --> 00:03:17.960
Zum einen, dass wir den regulären
Betrieb während der Corona-Pandemie

00:03:18.320 --> 00:03:20.880
in der Werkstatt mehr oder minder
aufrechterhalten konnten.

00:03:20.960 --> 00:03:22.520
Genauso,
dass wir die Werkstattpraktika

00:03:22.560 --> 00:03:24.880
eins und zwei durchführen konnten.

00:03:24.960 --> 00:03:26.000
Das hätten wir vorher

00:03:26.040 --> 00:03:28.360
im Vorfeld vor der Corona-Pandemie
eigentlich auch nicht gedacht,

00:03:28.440 --> 00:03:29.000
aber das war

00:03:29.080 --> 00:03:31.560
durch die Digitalisierung
der verschiedenen Elemente möglich.

00:03:31.720 --> 00:03:34.040
Wir haben quasi
die gesamte Vorbereitung

00:03:34.120 --> 00:03:36.080
entsprechend auslagern können.

00:03:36.160 --> 00:03:37.000
Der zweite Punkt ist,

00:03:37.000 --> 00:03:40.520
dass wir durchweg positives Feedback
von den Studierenden erhalten haben.

00:03:40.920 --> 00:03:44.320
Das heißt, wir haben im Vorfeld
eine Evaluation individuell angepasst

00:03:44.400 --> 00:03:46.640
für unsere digitalen Elemente,
wo wir gefragt haben,

00:03:46.840 --> 00:03:48.080
was besonders positiv

00:03:48.080 --> 00:03:51.120
war, was entsprechend genutzt wurde
oder warum etwas nicht genutzt wurde

00:03:51.840 --> 00:03:54.440
und dort haben wir durch die Bank
positives Feedback erhalten

00:03:54.560 --> 00:03:57.200
und die Studenten
haben besonders hervorgehoben

00:03:57.480 --> 00:04:00.640
die Lernvideos und auch,
dass sie zeit- und ortsunabhängig

00:04:00.720 --> 00:04:03.040
diese Elemente bearbeiten. konnten
und entsprechend

00:04:03.120 --> 00:04:05.400
sich vorbereiten konnten
auf das Praktikum.

00:04:05.480 --> 00:04:08.160
Der dritte Punkt ist, dass wir
zumindest subjektiv feststellen

00:04:08.240 --> 00:04:11.440
konnten, dass die Studenten
besser vorbereitet sind.

00:04:12.680 --> 00:04:13.840
An dem
Beispiel von einem Messschieber

00:04:13.880 --> 00:04:15.360
kann man das ganz gut festlegen,

00:04:15.360 --> 00:04:15.800
dass wir

00:04:15.880 --> 00:04:18.960
in den letzten Semestern festgestellt
haben, dass die Studierenden

00:04:19.040 --> 00:04:22.360
nicht in der Lage waren,
diesen fachgerecht einzusetzen.

00:04:22.560 --> 00:04:25.320
Das hat sich jetzt tatsächlich durch
diese digitalen Elemente verändert.

00:04:25.400 --> 00:04:28.600
Wir haben für den Messschieber
speziell mehrere Elemente entwickelt.

00:04:28.680 --> 00:04:31.120
Zum einen in dem genannten Werkstatt
Buch gab es eine Seite,

00:04:31.200 --> 00:04:32.520
die genau diese Handhabung

00:04:32.600 --> 00:04:35.400
des Messschiebers genannt hat
oder aufgeführt hat.

00:04:35.720 --> 00:04:37.320
Zusätzlich gab es ein Lernvideo,

00:04:37.320 --> 00:04:39.160
das die Handhabung
auch noch mal dargestellt hat

00:04:39.160 --> 00:04:41.360
und als drittes Element
Übungsaufgaben

00:04:41.600 --> 00:04:42.640
zu diesem Messschieber.

00:04:42.720 --> 00:04:44.000
Das heißt aus einem Fragenpool

00:04:44.080 --> 00:04:46.240
wurden in einem Moodle-Test Fragen
ausgewählt,

00:04:46.800 --> 00:04:49.040
indem man Abbildungen hatte,
wie mit einem Messer

00:04:49.440 --> 00:04:50.640
ein Werkstück gemessen wurde.

00:04:50.640 --> 00:04:52.720
Und da sollten die Studenten
dann ablesen,

00:04:52.800 --> 00:04:54.520
welches Maß tatsächlich vorliegt,

00:04:54.600 --> 00:04:55.920
da in diesem Test

00:04:55.920 --> 00:04:56.960
auch noch Feedback hinterlegt

00:04:56.960 --> 00:04:59.640
war, was eventuell bei einer
falschen Antwort falsch gelaufen ist.

00:05:00.440 --> 00:05:02.600
Konnten die Studenten entsprechend
daraus auch noch mal

00:05:02.680 --> 00:05:05.160
Schlüsse ziehen
und auch noch mal weiter lernen.

00:05:05.240 --> 00:05:06.600
Und wir konnten damit auch
feststellen,

00:05:06.600 --> 00:05:07.760
dass die Studenten häufiger

00:05:07.800 --> 00:05:09.880
diesen Test durchgeführt haben
als nur einmal,

00:05:10.080 --> 00:05:10.840
sondern es war wirklich

00:05:10.920 --> 00:05:12.680
aufgrund des Fragenpools
für sie interessanter,

00:05:12.680 --> 00:05:14.520
diesen Test
auch öfter zu wiederholen.

00:05:15.560 --> 00:05:15.800
Und das

00:05:15.840 --> 00:05:16.760
Ganze führte dann dazu,

00:05:16.760 --> 00:05:17.320
dass wir tatsächlich

00:05:17.320 --> 00:05:20.040
in der Praxis festgestellt haben,
dass sie in der Lage sind,

00:05:21.000 --> 00:05:21.440
diesen Messschieber

00:05:21.640 --> 00:05:23.960
fachgerechter einzusetzen
als es im Vorfeld der Fall war.

00:05:31.320 --> 00:05:31.800
Das hybride

00:05:31.800 --> 00:05:33.080
Semester hat keinen direkten

00:05:33.080 --> 00:05:35.560
Einfluss auf unser Projekt gehabt,
da wir die ganze Konzeption

00:05:35.640 --> 00:05:39.000
des Projektes bereits während
der Corona-Pandemie begonnen haben.

00:05:39.320 --> 00:05:40.320
Aufgrund der Corona-Pandemie

00:05:40.320 --> 00:05:41.240
mussten wir natürlich

00:05:41.240 --> 00:05:42.480
ein paar Maßnahmen ergreifen,

00:05:42.480 --> 00:05:44.840
um unsere Werkstattpraktikum
aufrechterhalten zu können.

00:05:45.240 --> 00:05:47.840
Das war dann unter anderem,
dass wir die Gruppengrößen

00:05:47.920 --> 00:05:50.960
verkleinern mussten, von zehn
auf sechs Studenten zum Beispiel.

00:05:51.560 --> 00:05:53.520
Wir mussten Schutzmaßnahmen
in der Werkstatt ergreifen.

00:05:53.520 --> 00:05:55.440
Man sieht die Schutzwände hinter mir

00:05:55.480 --> 00:05:57.440
und die kann man ganz gut sehen,
damit der Abstand

00:05:57.440 --> 00:05:59.400
der Studenten eingehalten werden
kann.

00:05:59.480 --> 00:06:02.680
Studenten mussten Masken tragen,
während des Praktikums genauso haben

00:06:02.760 --> 00:06:04.720
wie Desinfektionsstationen
eingerichtet,

00:06:04.800 --> 00:06:07.320
um eben Werkzeuge und Maschinen
nach jeder Benutzung

00:06:07.560 --> 00:06:09.400
desinfizieren zu können.

00:06:09.480 --> 00:06:10.440
Da wir natürlich auch

00:06:10.440 --> 00:06:11.160
eine Vorbereitung

00:06:11.160 --> 00:06:12.520
für das Praktikum brauchen

00:06:12.520 --> 00:06:14.120
oder die im Vorfeld immer

00:06:14.200 --> 00:06:16.160
durchgeführt haben,
war das während der Corona-Pandemie

00:06:16.200 --> 00:06:17.160
nicht mehr möglich.

00:06:17.240 --> 00:06:18.040
Wir mussten entsprechend

00:06:18.040 --> 00:06:22.360
diese Elemente digital umsetzen
und den digitalen Raum verlagern.

00:06:22.440 --> 00:06:24.760
Somit ist es jetzt
den Studierenden möglich,

00:06:24.840 --> 00:06:28.240
sich digital auf das ganze Praktikum
vorzubereiten.

00:06:29.080 --> 00:06:31.600
Auch ein Punkt, der noch relevant
ist, ist die Sicherheitsunterweisung,

00:06:31.680 --> 00:06:33.400
die eben auch in Präsenz
früher stattfand.

00:06:33.400 --> 00:06:35.120
Das ist jetzt auch nicht mehr
möglich gewesen.

00:06:35.200 --> 00:06:37.240
Das heißt auch
das Ganze wurde digitalisiert

00:06:37.320 --> 00:06:38.480
und eine Überprüfung,

00:06:38.480 --> 00:06:40.040
ob die Studenten
auch die Sicherheitsunterweisung

00:06:40.040 --> 00:06:42.720
tatsächlich gelesen haben
und verstanden haben,

00:06:43.240 --> 00:06:45.080
wurde entsprechend
auch digitalisiert.

00:06:45.160 --> 00:06:45.760
Nämlich dadurch,

00:06:45.760 --> 00:06:48.320
dass wir einen Moodle-Test erstellt
haben, der noch mal

00:06:48.400 --> 00:06:50.960
dann entsprechend
sicherheitsrelevante Fragen abprüft.

00:06:56.600 --> 00:06:57.200
Um ein solches

00:06:57.200 --> 00:07:00.160
Projekt umzusetzen,
sollte man sich im Vorfeld klar

00:07:00.240 --> 00:07:03.360
Gedanken dazu machen,
wie dieses Projekt stattfinden soll.

00:07:03.440 --> 00:07:04.240
Welche Ideen

00:07:04.240 --> 00:07:07.800
und Konzepte man in diesem Projekt
verwirklichen und umsetzen möchte.

00:07:08.160 --> 00:07:11.840
Damit muss man auch berücksichtigen,
welche digitalen Elemente man

00:07:12.040 --> 00:07:13.000
nutzen möchte.

00:07:13.080 --> 00:07:13.560
Und da ist es

00:07:13.560 --> 00:07:15.040
wahrscheinlich auch sehr wichtig,
im Vorfeld

00:07:15.040 --> 00:07:17.440
schon mal die entsprechenden Personen
an der Universität anzusprechen.

00:07:17.520 --> 00:07:19.640
Zum Beispiel
das Moodle-Kompetenzzentrum

00:07:19.720 --> 00:07:20.560
sei da zu nennen,

00:07:20.640 --> 00:07:21.720
um sich noch mal Hilfe und

00:07:21.720 --> 00:07:24.000
Unterstützung im Vorfeld zu holen,
ob überhaupt

00:07:24.120 --> 00:07:24.600
die Ideen,

00:07:24.600 --> 00:07:25.960
die man im Vorfeld hat,

00:07:26.040 --> 00:07:28.320
umsetzen zu können, das ist schon mal
ein ganz wichtiger Punkt.

00:07:28.720 --> 00:07:31.160
Weiterhin sollte man relativ
viel Zeit einplanen.

00:07:31.320 --> 00:07:33.320
Das hören die meisten nicht gerne,
aber es ist nun mal so,

00:07:33.600 --> 00:07:35.440
zum Beispiel die Lernvideos,
die wir erstellt haben.

00:07:35.440 --> 00:07:37.520
Da braucht man im Vorfeld
erst mal ein Drehbuch,

00:07:37.600 --> 00:07:39.200
damit man genau weiß,
was man machen möchte.

00:07:39.200 --> 00:07:42.240
Dann muss man die Aufzeichnung
durchführen, die Nachbearbeitung

00:07:42.440 --> 00:07:43.720
die anschließend noch ansteht,

00:07:43.800 --> 00:07:46.800
wenn man noch Animationen vornehmen
möchte oder einbauen möchte.

00:07:47.040 --> 00:07:48.640
Genauso die Vertonung hinterher.

00:07:48.720 --> 00:07:51.480
Das heißt so ein Video, was
1 bis 2 Minuten vielleicht im Schnitt

00:07:51.560 --> 00:07:52.720
hinterher ist, dauert

00:07:52.720 --> 00:07:55.680
dann halt auch in der Erstellung
nicht mal nur einen Tag, sondern kann

00:07:55.760 --> 00:07:57.720
halt auch einen längeren Prozess
mit sich ziehen.

00:07:57.720 --> 00:07:59.840
Das sollte man auf jeden Fall
berücksichtigen.

00:07:59.920 --> 00:08:02.680
Wichtig ist auch,
dass man Evaluationen durchführt,

00:08:02.760 --> 00:08:05.240
dass man auch die Studenten fragt,
was entsprechend

00:08:05.320 --> 00:08:08.200
positiv hervorzuheben ist
oder was man verbessern sollte.

00:08:08.280 --> 00:08:09.240
Das ist auch nochmal

00:08:09.320 --> 00:08:11.320
ganz entscheidender Punkt,
dass man die Studenten

00:08:11.760 --> 00:08:12.480
nicht außen vor

00:08:12.480 --> 00:08:15.200
lässt bei dieser Konzipierung,
vielleicht auch schon im Vorfeld,

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wenn man so eine Idee hat,

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ein Projekt

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umzusetzen, dass man dort auch schon

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die Ideen der Studenten
mit einfließen lassen kann

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und dann natürlich
während des Prozesses

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auch schon weitere Ideen
sich entsprechend einholen könnte.