Nutzung von Digitalisierungspotenzialen in der Studiengangentwicklung (Sport)

Nutzung von Digitalisierungspotenzialen in der Studiengangentwicklung (Sport)

Bildungswissenschaften

Fakultät

Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften

Organisationseinheit

Bachelor, Lehramt, Master

Studienform

Lehr-Lern-Innovationen

Förderprogramm / Auszeichnung

Veranstaltungsübergreifend

Format

01/2018 bis 12/2018

Förderzeitraum

Durch die digitale Aufbereitung (via Lernkarten in H5P) von Kernlehrinhalten der Grundlagenvorlesung „Anatomie“ (z. B. aktiver Bewegungsapparat) erhalten die Studierenden die Möglichkeit zur selbstständigen, semesterbegleitenden, ort- und zeitunabhängigen Überprüfung des eigenen Lernfortschritts.

Die Verwendung klassischer Lehrformate, d. h. Frontalunterricht in den naturwissenschaftlichen Grundlagenvorlesungen (z. B. Anatomie) und den anschließenden Seminaren (z. B. Bewegungs-/Gesundheitsförderung), zusammen mit der Ablage der Lehrunterlagen (d. h. Vorlesungsfolien, Folien der Studierendenreferate) als PDF auf Moodle stellt eine häufig angewandte Praxis dar. Die Studierenden empfinden die Gabe umfangreicher und komplexer Informationen auf der einen Seite und die begrenzte Möglichkeit einer selbständigen, ort- und zeitunabhängigen Nachbereitung (Rekapitulation u. Vertiefung) wesentlicher Lehrinhalte auf der anderen Seite als ein Problem. Zudem äußern sie die fehlende Möglichkeit einer selbständigen, semesterbegleitenden Überprüfung wesentlicher Lehrinhalte.

Daher wurden im Lehrprojekt Nutzung von Digitalisierungspotenzialen in der Studiengangentwicklung (Sport) Elemente des Blended Learnings eingesetzt. Im konkreten wurden digitale Unterstützungsangebote für das Selbststudium und die Klausurvorbereitung geschaffen.

Im Anschluss an eine thematisch geblockte Wissensvermittlung (z. B. aktiver Bewegungsapparat) durch Dozierende im Rahmen von Präsenzveranstaltungen in der Vorlesung „Anatomie (Modul B Sport und Gesundheit) erfolgte die unmittelbare Freischaltung prüfungsrelevanter Kernlehrinhalte zur selbständigen Nachbereitung (Vertiefung/Rekapitulation des vermittelten Wissens). Zudem wurden exemplarische Prüfungsfragen zu den Kernlehrinhalten zur selbständigen Wissensüberprüfung bereitgestellt und Rückmeldungen zum Antwortverhalten gegeben. Die digital gestützte Umsetzung erfolgte in drei Schritten: (1) Identifizierung von Kernlehrinhalten; (2) Visualisierung (graphisch, tabellarisch, videotechnisch) und textliche Beschreibung der Kernlehrinhalte via Interactive Slide E-Books (ISEB); (3) Erstellung und Auswertung von Prüfungsfragen zu den Kernlehrinhalten via Lernkarten (H5P).

Die digitalen Unterstützungsangebote wurden von ca. 40 % der Studierenden ein- bis zweimal pro Woche und von ca. 30 % der Studiereden drei- bis viermal pro Woche genutzt, was als Indiz zu Förderung der Motivation zum semesterbegleitenden Lernen angesehen werden kann.

Zuletzt aktualisiert: Nov. 27, 2025

  • Dr. Simon Schedler

    Fakultät für Bildungswissenschaften

    Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften

    simon.schedler@uni-due.de

    (0201) - 183 7350

  • Prof. Dr. Thomas Mühlbauer

    Fakultät für Bildungswissenschaften

    Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften

    thomas.muehlbauer@uni-due.de

    (0201) - 183 7333

Weitere Lehrkonzepte