Digitale Lehr-Lern-Module für die inklusionsbezogene Lehramtsausbildung im Fach Deutsch

Digitale Lehr-Lern-Module für die inklusionsbezogene Lehramtsausbildung im Fach Deutsch

Geisteswissenschaften

Fakultät

Institut für Germanistik

Organisationseinheit

Bachelor, Lehramt

Studienform

Fellowships für Innovationen in der digitalen Hochschullehre NRW

Förderprogramm / Auszeichnung

Seminar

Format

01/2019 bis 12/2020

Förderzeitraum

Das Projekt stärkt die digitale Lehre in der inklusionsbezogenen Lehramtsausbildung im Fach Deutsch, leistet einen Beitrag zu einer barrierefreien Partizipation an Lerninhalten und -formen der Hochschule und verbindet mit Inklusion und Digitalisierung zwei aktuelle Entwicklungsziele in der Lehramtsausbildung. In den projektbezogenen Veranstaltungen wird thematisiert, wie inklusiver Unterricht gestaltet werden kann, der Vielfalt und Heterogenität mitdenkt und zugleich digitale Medien pädagogisch und fachdidaktisch sinnvoll implementiert. Auch wird reflektiert, wie durch inklusive Medienbildung Benachteiligungen vermieden und Chancen- und Barrierefreiheit ermöglicht werden können.

Thematisierung der Inklusion in der Lehramtsausbildung
Die durch das Ministerium für Schule und Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen (NRW) geforderte Thematisierung der Inklusion in der Lehramtsausbildung macht es nötig, allen Studierenden in NRW ein breites Themenspektrum zu verschiedenen Beeinträchtigungen zu erschließen. Während des gesamten Studiums (Bachelor und Master) müssen alle Studierende des Landes NRW Credits (ECTS) im Themengebiet Inklusion erwerben. Bislang wurde das Potenzial digitaler Medien für inklusive Kontexte im Fach Deutsch in der Lehramtsausbildung an Universitäten kaum mitgedacht. An dieser Stelle setzt das Projekt an, indem es innovative digitale Lehr-Lern-Module in Pflichtveranstaltungen im Masterbereich implementiert und die Chancen digitaler Lehr-Lernzusammenhänge im Fach Deutsch auslotet.

Interaktive Lernmodule
Im Rahmen des Projekts wurden in Blended-Learning-Veranstaltungen Lehr- und Lernmaterialien zum Thema Sprache, Sprechen und Beeinträchtigungen der Sprachfähigkeit sowie deren didaktisch-methodische Implikationen erarbeitet, in interaktiven Lernmodulen (u.a. Moodle, H5P) zusammengetragen und digital aufbereitet. Ziel war es, den angehenden Lehrer*innen grundlegende Kenntnisse für das Wesen von Kommunikation, für die Produktion von Sprache sowie für die Bedingungen und Ursachen von möglichen Beeinträchtigungen des Sprechens zu vermitteln. Um besonders auch Studierende mit Einschränkungen zu unterstützen, kamen kooperative und kollaborative Settings (z.B. Adobe-Connect-Gruppenarbeitsräume, Peer-Feedback-Angebote) sowie adaptive Lernpfade im Rahmen des Lernmanagementsystems Moodle zum Einsatz. Die Studierenden haben in Teams unter Einbezug digitaler Medien selbst innovative Unterrichtskonzepte konzipiert, um dadurch verschiedene Teildimensionen ihrer Medienkompetenz in Hinblick auf ihre zukünftige Lehrtätigkeit zu schulen. Um die Lehr-Lern-Module allen interessierten Lehrenden der drei Phasen der Lehrerbildung zugänglich zu machen, wurden diese nach Fertigstellung als Open Educational Resources (OER) zur Verfügung gestellt.

Die Studierenden haben die im Projekt entwickelten interaktiven Arbeitsmaterialien und die Möglichkeiten e-gestützter selbstständiger Lernzielkontrollen als sehr motivierend und unterstützend bewertet. In kreativen Arbeitsphasen konnten sie daran anknüpfen und in kooperativen Teams eigene Unterrichtsideen entwickeln, die das Potenzial digitaler Medien für inklusive Kontexte mitdenken. Dabei nutzten sie die im Seminarverlauf kennengelernten Lernaktivitäten (u.a. H5P und TEXTLABOR) aktiv für ihre eigenen Unterrichtskonzepte, um neue Lehr-Lernwege für Schüler*innen – mit und ohne Beeinträchtigungen – zu erproben. So konnten die Studierenden digitalisierungsbezogene Kompetenzen erwerben und lernen, inklusiven Unterricht, der in Bezug auf heterogene Lernsituationen und Binnendifferenzierung zusätzliche Anforderungen stellt, fachlich fundiert und reflektiert auszugestalten.

Das Projekt Digitale Lehr-Lern-Module für die inklusionsbezogene Lehramtsausbildung im Fach Deutsch wurde im Rahmen des Fellowshipprogramms für Innovationen in der digitalen Hochschullehre NRW gefördert, welches vom Stifterverband und dem Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen ausgeschrieben wurde.

Zuletzt aktualisiert: Nov. 27, 2025

  • Dr. Liane Schüller

    Fakultät für Geisteswissenschaften

    Institut für Germanistik

    liane.schueller@uni-due.de

    (0201) - 183 6510

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